{"id":839,"date":"2021-08-27T10:21:00","date_gmt":"2021-08-27T10:21:00","guid":{"rendered":"https:\/\/erasmus-esl.pt\/BussolaEstudantil\/?p=839"},"modified":"2021-10-05T10:24:26","modified_gmt":"2021-10-05T10:24:26","slug":"projeto-erasmus-no-2018-1-ee-ka219-04707_5-o-g-e-t-our-green-european-town-chega-ao-fim","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/erasmus-esl.pt\/BussolaEstudantil\/blog\/2021\/08\/27\/projeto-erasmus-no-2018-1-ee-ka219-04707_5-o-g-e-t-our-green-european-town-chega-ao-fim\/","title":{"rendered":"PROJETO ERASMUS+ N\u00ba 2018-1-EE-KA219-04707_5 O.G.E.T. Our Green European Town chega ao fim"},"content":{"rendered":"\n
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Este projeto, coordenado na nossa escola pela docente Ermelinda Travia, terminou depois de 2 anos de trabalhos intensos e mais um ano de prolongamento devido \u00e0 pandemia sanit\u00e1ria, provocada pelo COVID 19, vivida em todo o mundo.<\/p>\n\n\n\n

O projeto teve o seu foco principal nos alunos, de forma a desenvolver o seu interesse pelas ci\u00eancias e o meio ambiente.<\/p>\n\n\n\n

Foi tamb\u00e9m prioridade a integra\u00e7\u00e3o das atividades nos curricula e o trabalho em articula\u00e7\u00e3o interdisciplinar. As seis escolas parceiras verificaram a necessidade de haver maior coopera\u00e7\u00e3o interdisciplinar, partilha de ideias e metodologias de trabalho. Tamb\u00e9m consideraram fundamental aproximar os conte\u00fados das \u00e1reas curriculares \u00e0 realidade circundante, envolvendo os alunos ativamente no seu processo de ensino aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Para as escolas parceiras, este projeto permitiu dar responder a:<\/p>\n\n\n\n

Espanha: internacionaliza\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o de professores, aprendizagens colaborativas na implementa\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas inovadoras.<\/p>\n\n\n\n

Bulg\u00e1ria: trabalhar em diferentes \u00e1reas, para permitir aos alunos comunicar as suas pr\u00f3prias ideias, aplicar o conhecimento, ter e desenvolver as aptid\u00f5es necess\u00e1rias para o mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

It\u00e1lia: melhorar a escola enquanto comunidade ativa, aberta e capaz de desenvolver e aumentar a intera\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias e a comunidade, incluindo o setor terci\u00e1rio, organiza\u00e7\u00f5es e empresas.<\/p>\n\n\n\n

Fran\u00e7a: implicar os alunos no trabalho de pesquisa, incentivar a autonomia, envolvimento nos trabalhos em grupo, produ\u00e7\u00e3o interdisciplinar, projetos.<\/p>\n\n\n\n

Portugal: aumentar o n\u00famero de alunos envolvidos em interc\u00e2mbios, incentivar o trabalho de pesquisa e novas experi\u00eancias; desenvolver compet\u00eancias profissionais e incentivar a inova\u00e7\u00e3o e novas pr\u00e1ticas motivadoras para reduzir o abandono escolar.<\/p>\n\n\n\n

Est\u00f3nia: encontrar formas de integrar e ensinar a consci\u00eancia ambiental e compet\u00eancias mais eficientes.<\/p>\n\n\n\n

As altera\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas s\u00e3o um problema global que devem ser enfrentadas \u00e0 escala global. Este projeto permitiu aos alunos trabalhar de forma colaborativa internamente a n\u00edvel de cada escola, mas tamb\u00e9m foi um desafio porque algumas atividades foram desenvolvidas em parcerias com todos os parceiros, o que lhes deu uma vis\u00e3o de como enfrentar um problema global juntos. Um desses trabalhos foi a reda\u00e7\u00e3o conjunta de uma carta ambiental que deveria ter sido apresentada e entregue no Parlamento Europeu em Estrasburgo. Infelizmente os diversos confinamentos n\u00e3o possibilitaram a concretiza\u00e7\u00e3o final desta \u00faltima atividade.<\/p>\n\n\n\n

Com este projeto, verificaram-se resultados muito satisfat\u00f3rios e melhoria significativa na(s):<\/a><\/p>\n\n\n\n